节点学校椅子移动和灵活。设计用于快速、容易转换从一个教学模式,与传统学校的课桌和椅子。
特性
移动
移动
节点学校椅子提供任何教学风格与传统教室座位有限的流动性,将适应教育工作者的负担。
打开图像工具提示移动。
学校的椅子高度移动节点——质量将直接转化为课堂表现。毕竟,可以更有效地进行教学计划安排座位时,毫不费力地重新安排。
关键好处
- 旋转座椅允许学生将集中在整个房间。
- 书籍、笔记本电脑和其他信息保持在他们的指尖个人表面转动。
- 其清晰的视线老师、同学和白板可以显著提高交互。
商店
商店
商店。
课桌椅的基础节点提供了一个独特的存储解决方案背包和学生物品通常杂乱捧腹大笑。这允许更快、更容易教学模式之间的转换。
甚至手臂有存储的目的。除了一个地方来休息你的手肘,他们是为了举办一个背包或袋,保护个人物品的安全,安全,近在咫尺。
适合
多才多艺的座位
看
看
节点教室动画
节点允许简单的转换从一个模式到另一个教室设置。
的见解
学习已经改变了
学习已经改变了
在我们的现场研究,我们发现拥挤、静态空间设计
被动单向学习:
- 紧一排排的桌椅,抑制运动和交互
- 教师局限于房间的前面
- 学生很少有机会联系
教室必须改变
- 研究指出一个事实:学习是增强社会和活跃。
- 单一的教学方法不再是足够的。
- 教育工作者正转向多个教育学支持多种学习方式。
学生已经改变了
学生已经改变了
学生期待更多
今天的学生渴望积极学习environment-expecting比以往更多的从他们的教室。他们希望他们的环境支持co-learning,共同创造和公开讨论。
教育者往往面临着一个艰难的选择:促进主动学习或组织一个教室容纳尽可能多的学生。现有的教室足迹只有那么大,没有太多的灵活性。
科技改变了
科技改变了
学生利用技术
今天的学生
- 数字原生代
- 舒适的使用技术来显示,信息分享和礼物
许多今天的讲师
- 数字移民
- 利用技术来支持在课堂上使用的教学方法
- 有问题对于那些未经训练的和不舒服当被要求制定真正吸引学习者的教学设计方案。
重要的课堂注意事项
- 垂直的表面来显示内容
- 多个投影表面和白板
- 各种配置
案例研究
案例研究
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密歇根大学。
跟上主动学习
办公和安装后进行研究评估节点对课堂教学的影响。为期两个月的研究涉及中非专用教室通常充满了传统平板手臂椅子用于英语,希腊语、法语、历史的电影,心理学和历史类。研究这一课堂过程中被暴露在不同的教师,学生和学科。
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节点在大学教室的马里亚诺·Galvez变化
大学Mariano Galvez de危地马拉(UMG)是一个私立大学在危地马拉。大学被认为是其中一个最知名的高等教育机构在中美洲。像所有的高等教育机构,学校一直在努力解决今天的许多变化影响教育:增加学生的期望,快速变化的技术和采用更积极的和交互式的教学风格设计吸引学生,利用技术和探索更多的不同的教育方法。
规范
标准+可选特性
标准+可选特性
节点组件
灵活的座位
灵活的座椅使用简单的调整使人舒适的姿势。
简单的维护
没有家具的安慰意味着易于维护。
开放的座椅设计
打开座位设计提供便利,而武器作为袋或钱包钩。
旋转的座位
旋转座椅保持开放的视线。
脚轮
脚轮借移动快速,简单的配置之间的转换。
绝缘螺丝
可选的奖杯保持者腾出worksurface书籍和技术领域。
基地
基本保持背包和个人物品的通道。
个人Worksurface
个人worksurface可调、地陪和足以支持数字和模拟资源。
平板电脑支架
平板电脑支持所有畅销的平板电脑和智能手机站在画像和景观位置,让内容更容易查看和释放空间worksurface其他类材料。
家具保修
Steelcase保修与高耐久性测试使得节点一个容易的选择。
表面的材料
标准颜色
- 柚子(6332)
- 芥末(6335)
- 毕加索(6333)
- 爵士蓝(6336)
- 元素(6337)
- 茄子(6 1型)
- 孔雀(6 bd2)
- 丛林(6 bd3)
- 梅洛(6 bd4)
- 蜂蜜(6 bd5)
- 泻湖(6 bd6)
- 藏红花(6 bd7)
油漆调色板
- 铂(4799)
三脚架基地
- 铂固体(6249)
Worksurface
- 铂固体(6249)
维
维
三脚架基地
| 总高度 | 635毫米 |
| 宽度 | 604毫米 |
| 高度 | 889毫米 |
| 座椅深度 | 420毫米 |
| 座位宽度 | 496毫米 |
| 座椅高度从地板 | 464毫米 |
| 武器之间的宽度 | 512毫米 |
| 手臂地板 | 680毫米 |
| 夹角+回座位 | 94.6º |
| 重量(平板电脑) | 13公斤 |
| 重量(没有平板电脑) | 8.6公斤 |