“每个故事的答案的问题是一样的:谁在乎呢? !有足够的现实问题。我们不需要让他们,”波士顿地区负责人彼得•赫顿说sixth-to-twelfth小学。“创造力发展做实际工作,而不是现实的工作。”

海狸国家天是越来越多的学校采取新的方法来教学生创造性的技能。

以及批判性思维、协作和沟通,创造力轮4 Cs,技能的学生需要在21世纪。

总经理Sean Corcorran Steelcase的教育,和别人说创造力必须超过一个idea-generating锻炼;它必须导致实际问题的解决方案。创始人兼院长薇罗尼卡Hillen巴黎d学校,说:“头脑风暴发展很多想法不同的方向是不够的。你需要适当的想法将被交付,你也必须使用创造力你将如何实现它。创造力不是一个时刻在这个过程中,直到最后,当项目中实现一个真正的背景。”

“每个人都有创造性思考的能力,有一个询问,创造力、应变能力强。”

安德鲁·金教育研究人员、办公

创造力是任何人都可以发展。“每个人都有创造性思考的能力,有一个询问,创造力、应变能力强,”安德鲁·金说教育研究员Steelcase研究创造力和它是如何在学校教。Steelcase的研究团队已经铰接模型教学创造力,电话由三部分组成的过程中,他们认为,与空间分享,建议为每个三个步骤。

这是一段故事中一个新的出版”反思成功。激发创造力。”Steelcase教育。整个故事从这里开始。

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这本小册子探索教育两个关键问题。第一个是后退一步,重新思考旧规范和带来颠覆性创新帮助学生成功的学习空间。第二篇文章侧重于创作过程:帮助学生寻找新的方式去思考,最终制作和分享他们的想法。

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