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教育工作者和学生刚刚参与了一场使用技术来学习的彻底而突然的转变。其结果是，人们更加认识到混合式学习方法可以为未来的教育提供必要的机会和灵活性。在冠状病毒大流行之前，混合学习是一种选择。现在，这是必须的。
Covid-19之前和期间的研究
混合学习结合了与在线技术工具的人员学习的优势。在Covid-19大流行期间，SteelCase研究人员使用多种方法来了解其对教育结果的价值以及空间如何发挥作用，以确保增强的经验。在Covid-19之前，研究人员参观了K-12和大学，采访了教育工作者和学生，观察了混合学习模型和建造原型。自流行发作以来，他们使用了远程日记平台来评估在线学习如何为教师和学生进行。
他们听到的是，学生们错过了校园体验。物理空间不仅仅是用来学习的。就像一个学生说的那样:“校园经历包含了无数的事情:你的工作、朋友、校园活动、与他人在一起、尝试新事物以及学习。”另一个人说:“我更喜欢一种混合的形式……在线互动不能替代真实的身体互动。”
加速趋势
Covid-19加速和放大了已经举动的教育趋势。
练习更深层次的学习
混合学习允许学校重新思考和转变学习，并有机会采用这些更深层次的学习经验，特别是当面对面的时候。许多教育工作者正在采用建构主义的方法——让学生自己发现和建构知识。积极的、社会的、协作的、经验的和基于项目的学习都是例子。
个性化学习
学生与教师之间的传统关系正在转移到更加合作和学生领导。个性化学习侧重于以高学生为中心的，开发性格，建设社区联系和重新考虑时间，空间和技术的资源。通过使用技术来适应最近的新学习方式，学生能够选择最佳达到学习目标的地点和如何。
提升福利
幸福不仅仅是身体上的。它也是认知的、情感的和社会的。学生和教育工作者的福祉是相互交织的，直接关系到学习、参与和成就。心理健康问题日益受到关注，特别是在大流行以来。此外，对数字屏幕的依赖使整体健康变得至关重要。
创建新的期望
工作世界和其他领域的巨大变化表明，对能够在高度协作和敏捷环境中茁壮成长的人的需求日益增长。需要更广泛的技能和知识，从新的技术技能到更深层次的个人和人际技能，如沟通、韧性、协作和社会情感技能。数字学习为学习这些技能提供了新的机会。
利用数字转换
数字转型正在改变我们学习的方式——将其分布在空间和时间中。随着技术成本的下降，越来越多的人采用移动设备、应用程序、虚拟现实和增强现实技术进行学习。识别学生行为模式的工具可以提供电子指导解决方案。实验正在进行中，通过音频、动作和视觉传感器来监控课堂中的参与度。
混合学习有潜力利用这些趋势，通过重新思考教学交付、地点、时间和学习者如何分组的概念，重塑教育系统的基本运作。通过整合新形式的在线教学、学习管理系统和日益丰富的设备体验，混合学习可以实现更动态、更丰富的学习体验。
越来越多地，在线活动正在塑造我们的离线空间。要了解有关建筑环境如何支持混合学习的更多信息，请访问我们的思想初学者。
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